Szerző: Tóth Erika
-
6. AZ ÖKOLÓGIAILAG FELELŐS CSELEKVÉS FORMÁI – LEHETSÉGES MEGOLDÁSOK
Kérdés, mit lehet tenni, hogy az emberekben – különösen pedig egy felnövekvő generációban az ökológiai felelősséget, a lehetséges megoldások magvait elültessük… (megjegyzés: ez immár rengeteg iskola programjában szerencsére benne is van).
-
5.4. Társadalmi, gazdasági okok és következmények
„A mind kiterjedtebb környezethasználattal is járó emberi tevékenységek nyomán, a környezetre gyakorolt hatások a tágabb értelemben vett globalizáció részeként megsokasodtak, megnövekedtek, földi léptékűvé váltak” (Faragó, 2022). A természeti erőforrások növekvő kihasználása együtt jár a környezet egyre erőteljesebb terhelésével, a környezeti problémák súlyosbodásával, globális szintre emelkedésével. Egyre nagyobb az igény azonban társadalmi szinten is egy fenntartható(bb)…
-
5.5. Magyarország környezeti állapota: gondok és lehetőségek
Magyarország környezeti állapotának részletes elemzésére jelen munka keretei között nem vállalkozhatunk, és ez nem is tűnik szükségesnek, hiszen azt arra hivatott szervezetek több szempontból rendszeresen elemzik és tárgyalják (pl. https://xn--krnyezetvdelem-jkb3r.hu/magyarorszag-kornyezeti-allapotarol-magyarorszag-kornyezeti-allapota, https://www.ksh.hu/apps/shop.lista?p_lang=HU&p_temakor_kod=U, https://www.nfft.hu/nffs-otodik-elorehaladasi-jelentese-2021-22 , https://web.okir.hu/hu/, Ehelyett néhány olyan kulcsgondolatot kísérlünk meg összegyűjteni, amelyeknek nem volna szabad hiányozniuk a magyar fiatalok hazánkról alkotott ismeretei közül. Magyarország nem…
-
5. KLÍMAVÁLSÁG ÉS EGYÉB KRÍZISTÉNYEZŐK
Földünk egyre több problémával küzd és bár ezek önmagukban is jelentősek, be kell látnunk, hogy összeadódva komoly kihívást jelentenek az emberiség és általában a földi élőlények számára.
-
5.1. A Gaia hipotézis
Kérdés, vajon a Föld egy élőlény? Alexander von Humboldt (1769-1859) ismerte fel először, hogy az élőlények, az éghajlat és a földkéreg együttesen fejlődnek, magát a Gaia elméletet James Lovelock (1919-2022) angol tudós fogalmazta meg és Lynn Margulis (1938-2011) amerikai biológus dolgozta ki. Az elmélet szerint a Föld egy önszabályozó (homeosztatikus), globális rendszer, amelyben az élő és…
-
5.2. A Földi klíma változása
A földi időjárást (klímát) számos fizikai, kémiai, biológiai, geológiai erő együttesen formálja, amelyek közül néhány mára emberi tevékenységek hatására is jelentősen sérült (fosszilis tüzelőanyagok mértéktelen felhasználása, környezetszennyezés, mezőgazdasági tevékenységek stb.). Az atmoszféra fizikai állapota és kémiai összetétele az energiafluxust (áthaladás, reflexió, abszorpció) alapvetően meghatározza, a kétirányú energiaáramlás mértéke pedig döntő a földfelszín hőmérséklete szempontjából (Kerényi,…
-
5.3. A biodiverzitás csökkenése
A biodiverzitás az élőlények sokféleségét jelenti, azonban erről több szinten, különböző szempontok szerint is lehet beszélni: a genetikai diverzitás megkülönböztethető pl. egy egyed genetikai állományán belül, egyedek populáción belül, vagy egy faj különböző populációi között is. Beszélhetünk taxonómiai diverzitásról, ami a taxonok (pl. fajok) sokféleségét veszi számításba vagy például élőhelyek sokféleségéről, mikroorganizmusok esetén pedig különösen…
-
7. ÖSSZEFOGLALÁS
Összefoglalásként tehát elmondjuk, hogy a környezeti problémák megismerése, a tájékoztatás, az emberi populációk környezetükkel való együttműködése, a tudatos felelősségvállalás mind fontos elemei annak, hogy egy felnövekvő nemzedék már sokkal környezettudatosabban álljon hozzá saját életéhez, ezzel hozzájárulva Földünk egészségéhez is. Bár a legtöbb ember elvileg kiáll a környezetvédelem ügye mellett, tettei alapján csak kevés ember tekinthető igazán…
-
8. FÜGGELÉK
A függelék elsősorban az oktatáshoz nyújt plussz segédletet a tanárok számára, a TANÓRÁKHOZ tartalmaz hallgatói közreműködéssel elvégezhető, figyelemfelkeltő feladatokat, egyéb kiegészítéseket. KIEGÉSZÍTÉS A KÖRNYEZETTUDATOSSÁG ÉS FENNTARTHATÓSÁG, A ”KÖZLEGELŐK TRAGÉDIÁJA” C. ALFEJEZETHEZ A tanulók mindennapjaival könnyebben kapcsolható a téma, ha ők maguk fogalmazhatják meg a fentieket akár a tanmesével, akár a közösségi élet mindennapjaival, akár a…
-
6.1. Mi van az emberek fejében? – Tipikus hozzáállástípusok az ökológiai válsághoz
A környezeti nevelés hagyományos gyakorlatában kevés figyelem irányul arra, hogy az emberek – mint a földi rendszereken egyre jobban eluralkodó “technoszféra” többé vagy kevésbé tudatos polgárai – miként gondolkodnak a környezeti válságról, melyhez többé vagy kevésbé ők maguk is hozzájárulnak életmódjukkal. A tipikus gondolkodásmódok rendszerező megismerése jó referenciaalapot jelentene akár a diákok számára is, hogy…