6. 12. Megoldások keresése – egyéni megoldások és ami azokon túl van, önkéntességen és életszemlélet változáson alapuló megoldások

Az elmerülés a fenntarthatóság kérdéskörében előbb-utóbb szükségszerűen elvezet a kérdéshez:

Hogy erre megfelelő választ tudjunk adni, ahhoz mindenképpen igazodnunk kell neveltjeink életkorukból fakadó élethelyzetére és sajátságaira.

Az alábbiakban elsősorban olyan (ökológiai lábnyomot csökkentő) cselekvési tippeket fogunk felsorolni, melyek a legtöbb magyar polgár számára (természetesen életkörülményeitől függő módon és mértékben) kivitelezhetők (ennek részletes kifejtése a Függelék fejezetben található.)

Ezek többnyire csupán egyéni (illetve háztartási szintű) megoldási utak, melyek üdvözítő volta önmagukban (ha csak ilyenekre hagyatkoznánk) kérdéses (amint azt a közösségiség fontosságáról szóló fejezetben hangsúlyoztuk), ám megvalósításuk ezzel együtt is fontos volna társadalmaink minél szélesebb rétegében. Mindazonáltal alkalmasak arra, hogy a cselekvési utak sokféleségére (és ezen keresztül a társadalmi és ökológiai rendszerek komplexitására) rávilágítsunk velük.

Hasznos persze, ha tudatosítjuk a diákokban, hogy ezeknél az életvezetési döntéseknél jóval nagyobb kaliberű stratégiai döntéseket is hoznak majd az életükben, amelyek még markánsabban meg fogják határozni, hogy a probléma vagy a megoldás részeivé válnak-e a globális (és persze lokális) fenntarthatóság szempontjából:

1. Amikor költöznek.
2. Amikor építkeznek.
3. Amikor táplálkozási és élelembeszerzési szokásokat választanak.
4. Amikor választott hivatásukban szakosodnak.
5. Amikor vállalkozásokat indítanak.
6. Amikor földművesekké válhatnak.
7. Amikor földterületek kerülnek a birtokukba (kiskerttől akár tájakon átnyúló földekig).
8. Amikor a közügyekkel foglalkozni kezdenek.
9. Amikor döntéshozókként társadalmi, gazdasági, közigazgatási döntések múlnak rajtuk.
10. És végül, de nem utolsósorban, amikor lehetőség szerint ökologikus helyi kisközösséget választanak, alapítanak, működtetnek (vagy épp passzívan kimaradnak ebből).

Mindezekben a helyzetekben különösen fontos volna, hogy már a tervezési fázisok elejétől kezdve megfelelő alapismeretekkel, értékrenddel, reflexiós képességgel dolgozzanak. Ezek formálására az egyik (bár korántsem az egyetlen) eszköz szétnézni a mindennapi kis döntések lehetőségi terében.